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-<section class="slide" data-title="案例三：比较课例，留下适用条件" data-chapter="教研积累案例" data-note="A和B为模拟课例，不是效果评估。教师共同讨论适用条件。不要根据两个课例声称一种教法必然更好。">
-<div class="page-kicker">教研积累案例</div>
-<h2 class="page-title">案例三：比较课例，留下适用条件</h2>
-<div class="artboard"><div class="element table-wrap" style="left:64px;top:226px;width:1152px;height:360px"><table><colgroup><col style="width:230px"><col style="width:461px"><col style="width:461px"></colgroup><tr><th style="background:#276450"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#FFFFFF;font-weight:650">比较维度</span></p></th><th style="background:#276450"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#FFFFFF;font-weight:650">课例 A：教师演示</span></p></th><th style="background:#276450"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#FFFFFF;font-weight:650">课例 B：小组观察</span></p></th></tr><tr><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">组织方式</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">教师操作，学生记录</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">学生分组操作与交流</span></p></td></tr><tr><td style="background:#EAF3EE"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">优势与条件</span></p></td><td style="background:#EAF3EE"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">器材少，过程容易统一</span></p></td><td style="background:#EAF3EE"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">需要器材与操作常规</span></p></td></tr><tr><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">需要关注</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">每位学生是否真正观察到</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">是否控制变量，记录是否清晰</span></p></td></tr><tr><td style="background:#EAF3EE"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">后续改进</span></p></td><td style="background:#EAF3EE"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">增加预测与解释环节</span></p></td><td style="background:#EAF3EE"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#163D35;font-weight:400">增加角色分工和记录样例</span></p></td></tr></table></div>
-<div class="element text" data-role="body" style="left:64px;top:591px;width:1152px;height:48px"><div class="text-inner"><p style="text-align:left"><span style="font-size:23px;color:#276450;font-weight:650">教研比较表应保留来源、课堂条件和待验证的问题</span></p></div></div></div>
+<section class="slide" data-title="案例三：比较课例，留下适用条件" data-chapter="教师场景实操" data-note="建议4分钟（含操作与互动）。
 
-<div class="page-footer"><span>知识库与腾讯 ima 教育应用</span><span>{{PAGE_NUMBER}} / {{PAGE_COUNT}}</span></div>
+【口播】
+教研比较可以聚焦同一个问题：学生为什么只说“他很伟大”，却说不出证据？我们比较两种讲师设计：A先梳理事迹，再推断品质；B先建事迹与品质表，再组织表达。哪种更适合，要看学生是事实抓不住，还是不会解释事实。保留材料依据、学情、支架和待验证问题，避免根据虚构反思就宣布一种方法更有效。
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+【操作与提醒】
+材料03是两份模拟课例，不是课堂实证。邀请老师依据自己的班级选择支架；记录预期效果与实际观察的区别。
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+【转场】
+把这些内容共享出去，还需要有人持续维护。">
+<div class="page-kicker">教师场景实操</div><div class="series-brand">AI × TEACHERS</div>
+<h2 class="page-title">案例三：比较课例，留下适用条件</h2>
+<div class="artboard"><div class="element table-wrap" style="left:64px;top:226px;width:1152px;height:360px"><table><colgroup><col style="width:230px"><col style="width:461px"><col style="width:461px"></colgroup><tr><th style="background:#DCEEE8"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:650">比较维度</span></p></th><th style="background:#DCEEE8"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:650">课例 A：事迹梳理支架</span></p></th><th style="background:#DCEEE8"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:650">课例 B：证据表支架</span></p></th></tr><tr><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">组织方式</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">先梳理科研事迹，再讨论品质</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">先连接事迹与品质，再表达</span></p></td></tr><tr><td style="background:#EEF3F9"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">优势与条件</span></p></td><td style="background:#EEF3F9"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">适合需要梳理事实的学生</span></p></td><td style="background:#EEF3F9"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">适合需要解释理由的学生</span></p></td></tr><tr><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">需要关注</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">是否停留在复述经历</span></p></td><td style="background:#FFFFFF"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">品质判断是否有具体依据</span></p></td></tr><tr><td style="background:#EEF3F9"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">后续改进</span></p></td><td style="background:#EEF3F9"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">追加“这说明了什么”追问</span></p></td><td style="background:#EEF3F9"><p style="text-align:left"><span style="font-size:22px;color:#1D3047;font-weight:400">增加句式支架与同伴追问</span></p></td></tr></table></div>
+<div class="element text" data-role="body" style="left:64px;top:591px;width:1152px;height:48px"><div class="text-inner"><p style="text-align:left"><span style="font-size:23px;color:#17675D;font-weight:650">两种方案均为模拟设计：保留学情、教材依据与待验证问题</span></p></div></div></div>
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+<div class="page-footer"><span>第二讲 · 知识库与 ima <span class="foot-time"> / 本章 40分钟</span></span><span>{{PAGE_NUMBER}} / {{PAGE_COUNT}}</span></div>
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