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现场练习单：九上英语 Unit 2 Inspiring People

建议用时：12分钟操作，8分钟分享。主任务：基于袁隆平阅读形成一张“目标—活动—评价证据”表。

取：确认材料（3分钟）

1. 在ima“人教新版初中英语”知识库定位“九上电子课本.pdf”，确认Unit 2标题为Inspiring People。主任务选材料01的袁隆平自编拓展短文及官方来源；p.15用于语法核对，p.19—20用于写作与项目拓展。
2. 准备材料01—03，区分教材要点整理、讲师设计和模拟反思。自己的成果保存在有写权限的个人专题库，不改动订阅库原资料。
3. 没有原课本访问权限时，使用材料01—03做摘要练习，并标记“原页复核待补”；不要上传或分发整本教材。

用：提问（3分钟）与查证修改（4分钟）

查询问题：请根据指定材料整理袁隆平的一项事迹、可支持的品质和依据。哪些是事实，哪些是推断？

综合提问：我为九上英语Unit 2 Inspiring People设计袁隆平阅读课。请基于袁隆平资料01—03，先列框架，再用“目标—活动—评价证据”表呈现。注明资料与来源，区分人物事实、推断和教学建议；没有依据时明确说明。若仅有材料01—03，注明依据是摘要，不假称读过原文。

核对至少两处依据，进行至少一次追问或教师修改。可查“独自完成研究”是否忽略科研协作，也可核对p.15的of/for用法。案例中的40分钟为讲师建议，不是教材规定。

待核对的说法	文件与页码／摘要位置	原文是否支持	我的修改

存：保存并再次找到（2分钟）

• 成果标题：
• 教材版本标识与页码：
• 我修改了什么：
• 保存位置、修订日期：
• 下一次准备如何使用：
• 课堂反馈：未实施先写“待观察”。

保存后重新打开成果。若可在目标库检索，再试着查找一次；尚未处理完成时先检查保存位置，不能把检索失败等同于内容不存在。

五项成果检查

• 资料可读，版本与主题清楚。
• 问题明确，选定资料范围。
• 核对两处依据，标出原页复核状态。
• 有一次追问或教师修改。
• 能重新打开成果，说明下次用途。

分享时说明一个有帮助的结果、一处必须自己修改的内容。进阶任务：根据材料04整理榜样墙任务清单，列出未确定的人数、日期等事项。